利用信息化手段管理牙体牙髓专业规培教育的探(2)

六、利用问卷星软件，调查教学效果，进行改进

规培学生在学习中，哪些知识掌握了，哪些还需要教师讲解，教师有时很难每一个人都照顾到，现在的智能手机普及，问卷式APP解决了这个问题，我们选取了一款“问卷星”软件，根据学生可能遇到的问题，学生有时间手机作答，软件自动统计分析，教师可以很好地了解学生对知识的掌握，学生的需求，以及学生的满意度等，方便教师调整教学的重点，做到因需施教[8]。

七、利用钉钉软件，加强考勤及定位，严肃纪律

在规培期间，学生除了临床时间，还有查阅文献时间等非临床时间，如何在学生非临床时间掌握学生的动向，掌握学生的考勤情况，督促学生的学习，我们引入了“钉钉”这款软件，软件可以让教师知道学生的定位，帮助教师掌握学生的考勤，同时通过软件发布的消息通知可以知道学生是否阅读，“钉钉”很好地起到了“电子羊圈”的作用[9]。

八、严肃科研考核，督促发表论文

在学生规培期间，在培养学生临床能力的同时，也要培养学生初步的科研能力。在我们这里，我们让规培学生参加了学校的大学生创新项目，协助本科生一起进行科研实验，参加教师的科研项目，提升科研认知能力；让学生阅读文献，把握本学科的最新进展；要求学生在规培结束前发表一篇综述，既帮助学生提升了科研能力，又可以帮助学生在找工作时“加分”[10]。

通过我们的努力，经过培养毕业的牙体牙髓专业的规培学生，临床技能扎实，能够胜任牙体牙髓专业的工作，具备了初步的科研能力，在新的工作岗位可以独当一面。

总之，我们接触规培教育实践尚短，规培生的教学管理有很长的路要走，我们发现通过运用现代化的信息手段，可以很好地与学生交流，管理好学生，帮助学生进步。同时，我们也要不断总结经验，完善信息化手段，更好地促进牙体牙髓专业的规培生的培养。

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文章来源：《牙体牙髓牙周病学杂志》 网址: http://www.ytysyzbxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0421/405.html